De l'esprit critique....en éducation

Allez on reparle de la video sur l'éducation qui déchaine une superbe campagne digne des grands moments de la politique à l'ancienne.
Pour ceux qui se demandent pourquoi une telle agitation: les professeurs sont plutôt nombreux au PS...

D'abord quelques instants de réflexion (cliquez sur les mots soulignés):

L'esprit critique, du grec κριτικός ("qui discerne"), est une attitude qui n’accepte aucune assertion sans s’interroger sur sa valeur et qui tient une proposition pour vraie seulement quand elle a été établie.

Le texte de la video et des explications de Désirs d'Avenir:

1 – Le texte de la vidéo :

«  Il va falloir être assez révolutionnaires dans les propositions que l'on va faire. Moi, j'ai fait une proposition - par ailleurs je vais pas encore la crier sur les toits parce que je ne veux pas me prendre des coups des organisations syndicales enseignantes - je pense qu'il faut un pacte, pendant la préparation du programme du PS, avec les organisations syndicales, il faut un pacte avec elles pour que si on arrive aux responsabilités on soit immédiatement opérationnels, et je pense qu'un des nœuds de l'échec scolaire se joue au collège, c'est-à-dire qu'ils arrivent en 6e, 5e, et là ils décrochent, on sait déjà ceux qui n'iront pas jusqu'au baccalauréat ou ceux qui seront en situation de dcrochage scolaire. Moi, je pense qu'une des révolutions c'est de faire les 35h au collège !  C'est-à-dire que les enseignants restent 35 heures au collège, et dans ce paquet global, il y a des cours, mais ils ne quittent pas le collège quand ils ont fini leurs cours, parce qu'on est dans un système où finalement les parents qui ont les moyens ou même ceux qui se saignent aux quatre veines lorsque leurs enfants sont en difficulté qu'est-ce qu'ils font ? Ils donnent des cours de soutien scolaire individualisé. On est même dans un système absurde où aujourd'hui en France on a maintenant des entreprises cotées en bourse de soutien scolaire, Acadomia etc, qui donnent droit à des déductions fiscales et ceux qui font cours dans ces entreprises, c'est les profs du secteur public ! Donc, comment se fait-il que des enseignants du service public aient le temps d'aller faire du soutien individualisé payant et ils n'ont pas le temps de faire du soutien individualisé gratuit dans les établissements s colaires ? Je pense que si on ne fait pas un pas, y compris pourquoi pas avec les nouvelles générations d'enseignants, si les autres nous disent " ben non, droits acquis, on fait nos 17 heures de cours et puis on s'en va ! »


2- Cette déclaration met le doigt sur deux problèmes cruciaux pour la réussite scolaire:

-        la question d'une prise en charge plus soutenue des collégiens, là où il y a de la difficulté scolaire, au delà des heures de cours, pour leur permettre de faire leurs devoirs dans l'enceinte du collège et de bénéficier d'une assistance personnalisée. L'une des cause des inégalités scolaires tient à ce que tous les élèves n'ont pas, dans leur famille, un cadre et un soutien appropris pour faire leurs devoirs. Et les risques de décrochage, notamment en 6 ème et 5ème sont très grands ;

-        la question de la marchandisation de l'enseignement que traduit le développement extraordinaire du soutien scolaire privé, organisé par des entreprises privées qui ont recours à des enseignants du public : 30% des lycéens et 20% des collégiens y ont recours, pour un marché de l'ordre de 2 milliards d'euros. Seules les familles qui en ont les moyens y ont accès, et la déduction fiscale de 50% ne bénéficie bien entendu qu'aux familles qui paient l'impôt sur le revenu.

3 - Ce que cette déclaration ne dit pas :

-        il n'est pas question d'augmenter le temps de travail des enseignants : il s'agit de l'aménager ; et d'ailleurs les enseignants des collèges où la difficulté scolaire est forte sont demandeurs d'une réflexion sur leurs conditions de travail, qui ne leur permettent plus d'assurer correctement la transmission des savoirs ;

-        il n'est pas question d'imposer une réforme d'en haut : c'est un « pacte avec les organisations syndicales » qu'il faut rechercher ;

-        il n'est pas question d'une mesure générale et uniforme, qui n'aurait pas de sens, tant les situations des collèges sont contrastées : les aménagements seront progressifs, et pourront ne concerner que les « nouvelles générations d'enseignants » et les enseignants volontaires ;

-        il n'est pas question de faire travailler gratuitement les enseignants pour du soutien scolaire : c'est pour les familles que le soutien scolaire doit être gratuit.


4 - Cette déclaration est totalement en phase avec le projet socialiste :

-        « Nous favoriserons l'accompagnement de tous les élèves pour prendre en compte leur diversité par des pédagogies différenciées. Nous renforcerons les dispositifs d'accompagnement scolaire qui permettent d'acquérir les notions de base, dans les premières années de l'Ecole primaire. Nous investirons dans les technologies éducatives pour personnaliser l'enseignement ».

-        « Nous développerons toutes les formes d'aide gratuite pour lutter contre la marchandisation de l'école (études encadrées, assistances personnalisées, etc.) en réalisant l'avènement d'une société éducative partagée grâce à la participation de tous les partenaires de l'école : collectivités locales et associations d'éducation populaire ».

-        «  Nous ferons évoluer le collège afin qu'il ne soit plus le lieu du tri social : en instaurant une meilleure transition entre l'école élémentaire et le collège , en proposant aux élèves un véritable choix d'orientation ».

-        « Nous reverrons le fonctionnement général des Zones d'Education Prioritaires en renforçant les moyens financiers, en diminuant le nombre d'élèves par classe, en formant spécialement les enseignants des ZEP, en leur offrant des perspectives d'évolution de carrière , en leur donnant les moyens de rester davantage dans les établissements (aménagement des locaux) ».

-        « Les personnels de l'Education nationale concourent, chacun à leur place, à la réussite scolaire. Les enseignants ont un rôle majeur dans la transmission du savoir et dans l'éducation des futurs citoyens. Les conditions de leur métier ont profondément changé. Il faut en tenir compte. Nous proposons de créer une gestion des ressources humaines (accompagnement des enseignants en difficulté, formation continue, mobilité des carrières…) et de redéfinir les missions des enseignants afin de répondre aux attentes et aux besoins de la société .

Un communiqué de la FSU (syndicat d'enseignants)
(il y a du désagréable pour Ségolène Royal, mais aussi une volonté de débat, et pas de procès en sorcellerie):

Vidéo Royal: Aschieri veut se fonder sur la "réalité des propos et des actes"

PARIS, 10 nov 2006 (AFP) - Le secrétaire général de la FSU, principale fédération de l'Education, Gérard Aschieri, a assuré vendredi à l'AFP vouloir se "fonder sur la réalité des propos et des actes" après la diffusion d'une vidéo où Ségolène Royal propose de faire travailler les professeurs 35 heures.
"Il y a une manoeuvre dans cette affaire et je ne veux pas être instrumentalisé", a prévenu le responsable syndical, qui s'est dit "pas très à l'aise devant quelque chose qui s'apparente à du vol d'images".
"Je veux me fonder sur la réalité des propos et des actes, j'ai le souci que le mouvement syndical ne soit instrumentalisé par personne dans ce débat", a-t-il expliqué.
Dans cette vidéo qui circule sur internet, la candidate propose que les enseignants effectuent 35 heures de présence effective dans les collèges et fustigent ceux qui travaillent pour les officines privées.
"Je ne peux pas ignorer qu'elle a dit ça et je veux dire mon désaccord avec ce qu'elle a dit et, en même temps, le fait que ça apparaisse maintenant n'est pas innocent", a insisté M. Aschieri, qui a affirmé être "intéressé par ce que les gens pensent mais, quand il s'agit de candidats, surtout par ce que les gens disent".
Il a rappelé que, déjà cet été, selon la presse, des propositions sur le temps de travail des enseignants avaient été retirées du discours de Mme Royal.
"Autant je peux partager le souci de mieux s'occuper des élèves en difficulté, de réduire le nombre de cours privés pour que le service public d'Education les assure, autant, je pense que ça ne peut pas être en augmentant le temps de présence de manière autoritaire et bureaucratique", a détaillé le responsable syndical